| 案由： | 立博体育增加小学学校教师编制数的建议 |
|---|---|
| 届次： | 十六届五次 |
| 领衔人： | 卜如娟 |
| 附议人： | |
| 承办单位： | 区委编办 |
| 协办单位： | 区教育局 |
| 处理情况： | 卜如娟代表： 您提出的立博体育增加小学学校教师编制数的建议收悉。该建议对于完善教师编制管理政策、改进学校师资配备工作、促进教育事业高质量发展具有重要意义，我办认真研究、积极吸纳。根据《杭州市余杭区人民代表大会代表建议、批评和意见办理办法》立博体育清单式答复的要求，经商区教育局,现答复如下： 1 适当放宽教师编制数 立博体育适当放宽教师编制数建议：我区教职工编制核定严格按照国家和省规定的中小学教职工编制标准执行，足额核定全区中小学教师编制，切实保障教育教学基本需求。同时，近年来，全省各级机关事业单位编制实行总量严控、只减不增的政策导向，我区编制资源总体处于紧张状态，为优先保障教育事业发展需要，我区已持续压缩一般事业单位用编进人规模，并且在公立医院全面实行员额备案制管理后，将退出的事业编制全部用于支持教育系统。在此背景下，我区难以突破现行省定标准另行增加教师编制总量。 2 对于孕产假教师与管理岗位的工作量有所考虑，给管理岗位编制数与临聘教师数 1.立博体育给予管理岗位编制数建议。根据现行《杭州市中小学校机构编制管理办法》，目前根据标准核定的中小学教职工已包括专任教师和职工。我区在政策允许范围内，已按省定附加编制最高上浮比例（8%）足额核定教职工编制，并通过政府购买服务的方式保障学校后勤岗位需求，进一步强化教学辅助力量，缓解学校管理力量不足问题。但受事业编制总量控制约束，目前不具备进一步突破政策上限的可能性。 2.立博体育因孕产假教师给予临聘教师数建议。根据省、市立博体育妥善解决中小学教师临时性短缺问题的指导意见，我区于2019年出台《立博体育妥善解决余杭区中小学、幼儿园教师临时性短缺问题的通知》（余教〔2019〕65号），明确可通过临时聘用退休教师、持有相应教师资格证书的社会人员等方式，补充因产假、选派至外单位挂职支教等原因产生的临时性岗位空缺，保障教育教学正常运转。该《通知》实施以来，运行较为顺畅，有效缓解了部分学校的阶段性用人压力。 下一步，我办将积极会同区教育局，结合各中小学实际，积极探索校际间教师资源共享交流机制，最大限度保障一线教学需求。 |
立博体育增加小学学校教师编制数的建议
发布时间：
2025-09-30 00:00
来源：
余杭
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立博体育增加小学学校教师编制数的建议
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|---|---|
| 届次： | 十六届五次 |
| 领衔人： | 卜如娟 |
| 附议人： | |
| 承办单位： | 区委编办 |
| 协办单位： | 区教育局 |
| 处理情况： | 卜如娟代表： 您提出的立博体育增加小学学校教师编制数的建议收悉。该建议对于完善教师编制管理政策、改进学校师资配备工作、促进教育事业高质量发展具有重要意义，我办认真研究、积极吸纳。根据《杭州市余杭区人民代表大会代表建议、批评和意见办理办法》立博体育清单式答复的要求，经商区教育局,现答复如下： 1 适当放宽教师编制数 立博体育适当放宽教师编制数建议：我区教职工编制核定严格按照国家和省规定的中小学教职工编制标准执行，足额核定全区中小学教师编制，切实保障教育教学基本需求。同时，近年来，全省各级机关事业单位编制实行总量严控、只减不增的政策导向，我区编制资源总体处于紧张状态，为优先保障教育事业发展需要，我区已持续压缩一般事业单位用编进人规模，并且在公立医院全面实行员额备案制管理后，将退出的事业编制全部用于支持教育系统。在此背景下，我区难以突破现行省定标准另行增加教师编制总量。 2 对于孕产假教师与管理岗位的工作量有所考虑，给管理岗位编制数与临聘教师数 1.立博体育给予管理岗位编制数建议。根据现行《杭州市中小学校机构编制管理办法》，目前根据标准核定的中小学教职工已包括专任教师和职工。我区在政策允许范围内，已按省定附加编制最高上浮比例（8%）足额核定教职工编制，并通过政府购买服务的方式保障学校后勤岗位需求，进一步强化教学辅助力量，缓解学校管理力量不足问题。但受事业编制总量控制约束，目前不具备进一步突破政策上限的可能性。 2.立博体育因孕产假教师给予临聘教师数建议。根据省、市立博体育妥善解决中小学教师临时性短缺问题的指导意见，我区于2019年出台《立博体育妥善解决余杭区中小学、幼儿园教师临时性短缺问题的通知》（余教〔2019〕65号），明确可通过临时聘用退休教师、持有相应教师资格证书的社会人员等方式，补充因产假、选派至外单位挂职支教等原因产生的临时性岗位空缺，保障教育教学正常运转。该《通知》实施以来，运行较为顺畅，有效缓解了部分学校的阶段性用人压力。 下一步，我办将积极会同区教育局，结合各中小学实际，积极探索校际间教师资源共享交流机制，最大限度保障一线教学需求。 |